Βρίσκεστε στο παλαιό site του www.enet.gr

Το www.enet.gr άλλαξε.

Το Web site της Ελευθεροτυπίας και της Κυριακάτικης Ελευθεροτυπίας άλλαξε και βρίσκεται στη διεύθυνση www.enet.gr.

Στο παρόν site βρίσκεται μόνο το αρχείο των εκδόσεων από τις αρχές του 2001 ως και τις 30 Μαρτίου 2009.

Ερώτηση 14 βουλευτών για τη νοθεία

Από τη μία η συνεχιζόμενη προσπάθεια του ΥΠΕΠΘ να μαζέψει τα -ακόμη- ασυμμάζευτα του σκανδάλου της βαθμολογικής νοθείας, συμπεριλαμβανομένων των φημών για διατάραξη της σχέσης της υπουργού με τον γενικό γραμματέα, και από την άλλη οι διογκούμενες αντιδράσεις πανταχόθεν προσδιορίζουν το μέγεθος και την ένταση του απόηχου των τελευταίων γεγονότων.

Αλλωστε, οι δεκάδες προσφυγές που ετοιμάζονται δεν έχουν καν κατατεθεί ακόμη, ενώ σε πολιτικό επίπεδο το θέμα διατηρείται σε υψηλούς τόνους. «Η πολιτική ηγεσία έχει μια γραμμή και αυτή εκπορεύεται από τον υπουργό», απάντησε η κυρία Γιαννάκου ερωτηθείσα για το αν υπάρχει διαμάχη με τον γενικό γραμματέα του ΥΠΕΠΘ, Ανδρέα Καραμάνο, ο οποίος κατά τον νόμο έχει την ευθύνη της διεξαγωγής των Πανελλαδικών εξετάσεων. Χωρίς κανένα σχόλιο αλλά ούτε και αναφορά σε οτιδήποτε άλλο. Δεκατέσσερις, βουλευτές του ΠΑΣΟΚ, όμως, με νέα επίκαιρη ερώτηση στη Βουλή επανέρχονται στο θέμα. Βασικός λόγος, «η συνεχιζόμενη προσπάθεια συγκάλυψης από το υπουργείο Παιδείας του σκανδάλου της βαθμολογικής νοθείας, αλλά και τα αλλεπάλληλα λάθη, κατά τη διαδικασία ανακοίνωσης των βαθμολογιών που θέτουν σε σοβαρή αμφισβήτηση το περίφημο αδιάβλητο σύστημα των εισαγωγικών εξετάσεων για την τριτοβάθμια εκπαίδευση».

Οπως αναφέρουν στο κείμενο της ερώτησης, «είναι "ηλίου φαεινότερον" ότι οι οδηγίες (σ.σ. προς προέδρους και επόπτες βαθμολογικών κέντρων) αποσκοπούσαν στη βαθμολόγηση γραπτών σε δεύτερο βαθμό (δηλαδή επαναβαθμολόγηση), είτε για σύγκλιση βαθμολογιών, χωρίς επομένως τα γραπτά αυτά να βαθμολογούνται με επιστημονική κρίση, όπως κλήθηκαν οι ορισθέντες βαθμολογητές να πράξουν με τη σχετική εγκύκλιο, είτε για επιλεγμένη βαθμολογία συγκεκριμένων υποψηφίων».

Ως εκ τούτου, ρωτούν ανάμεσα σε άλλα: Ποιοι ήταν οι λόγοι και ποια σκοπιμότητα υπηρετείται, ώστε να δοθούν προφορικές και μάλιστα διαφορετικές από αυτήν οδηγίες προς τα βαθμολογικά κέντρα, αφού οι πρόεδροι των κέντρων γνώριζαν τις γραπτές οδηγίες, γιατί ορισμένοι δέχτηκαν να εφαρμόσουν τις προφορικές εντολές, ποια ήταν τα κριτήρια με τα οποία έγιναν αυτές οι διορθώσεις-παρεμβάσεις, οι βαθμολογητές καλούνταν να επαναβαθμολογήσουν με αυστηρότητα ή με επιείκεια κ.ά.

ΑΝ.ΑΝΔΡ.